-Barrantes, R. (201). Investigación: un camino al conocimiento. Un enfoque cualitativo y cuantitativo y mixto (2ª. Ed). San José, Costa Rica: EUNED. (1-70)
-Bisquerra, R. (2019). Metodología de la investigación educativa (6ª. Ed). Madrid, España: Editorial Arco. (87-122)
-Colás, M., y Buendía, L. (1998). Investigación Educativa (3ª. Ed.). Sevilla, España: Ediciones Alfar. (109-153)
-Tojar, J. (2006). Investigación cualitativa: comprender y actuar. Madrid, España: Editorial La Muralla. (89-137)
-Yuni, J. A., Ciucci, M. R., & Urbano, C. A. (2014). Mapas y herramientas para conocer la escuela : investigación etnográfica e investigación-acción: Vol. 3a . ed. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. (Capítulo 6) En: https://una.idm.oclc.org/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip,uid,url&db=e000xww&AN=847668&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_105
Universidad
Nacional de Costa Rica
Escuela
de Historia
Licenciatura
en la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica
Técnicas
y Métodos de Investigación Educativa
Gabriel
Bermúdez, Silvia Bermúdez y Moisés Fallas.
Clase Presencial Virtualizada
Informe
de Lectura: Barrantes, R. (201). Investigación:
un camino al conocimiento. Un enfoque cualitativo y cuantitativo y mixto (2ª.
Ed). San José, Costa Rica: EUNED. (105-147)
Continuando con la línea investigativa del curso, la
lectura de Barrantes se centró en elaborar una exhaustiva explicación de cómo
se debe de realizar una investigación pero desde el enfoque cuantitativo. Como
punto inicial dentro de cualquier tipo de investigación se encuentra la
elaboración de un plan de trabajo, aspecto vital ya que será el encargado de
marcar las pautas y el rumbo dentro de la investigación. Otro de los puntos
fundamentales es el del planteamiento
del problema, al momento de su redacción los investigadores deben de
verbalizarlo en forma de pregunta ya sea directa o indirecta, de una manera
creativa y en la cual se deje muy en claro que es lo que se pretende hacer.
Cabe mencionar que una buena redacción del mismo determinara el éxito del
proceso investigativo.
Con lo que respecta a los objetivos, estos serán los
puntos de referencia que guiaran y orientaran la investigación. Al igual que en
el problema de investigación se debe de tener muy en claro lo que se pretende
investigar, además de que tiene que existir una relación pertinente entre los
objetivos planteados. De nuevo se nos recuerda que una buena redacción dentro
del proceso de la elaboración del anteproyecto será fundamental debido a que,
si existe una redacción clara en los objetivos se facilitara seleccionar la
metodología, las técnicas y el marco teórico adecuado, así como evaluar el
posible éxito de la investigación. Un punto a tomar en cuenta para la redacción
de los objetivos es el de analizar muy a fondo los verbos que se van a
utilizar, debido a que se deben de evitar los verbos que tienen una fuerte carga
de subjetividad como por ejemplo el verbo conocer.
Otra forma de trabajar la investigación, es partiendo
de hipótesis de trabajo, estas son un instrumento de gran valor para buscar la
verdad o en otras palabras se trata de una respuesta provisional o tentativa a
un fenómeno. Además las hipótesis deben de dar dirección a la investigación.
Con lo que respecta al marco teórico su principal función es la de dar sustento
teórico y validez al estudio, para poder desarrollar un
buen marco metodológico se requiere del análisis profundo de literatura ya sean
libros especializados, revistas o investigaciones. Cabe mencionar, que a la
hora de revisar dichas fuentes el investigador debe de realizar un muy buen
proceso de síntesis tratando de recopilar los datos pertinentes para la
investigación. Por lo que a la hora de definir una teoría se debe de justificar
su pertinencia con el estudio, o sea tomar una posición teórica esto requiere
de una buena integración de la información, además de lograr su coherencia y claridad.
Dentro de este proceso investigativo también será necesario
definir los sujetos y el modo en el que se trabajaran las muestras ya sean
probabilísticas o no probabilísticas. También es necesario definir las
variables y cuando se habla de variables se hace referencia a todo aquello que
se va a medir y a estudiar en una investigación. Se debe de tener en claro que existen variables cualitativas y
cuantitativas las cuales se dividen en discretas y continuas. Por otra parte a
la hora de recolectar la información los investigadores requerirán de
instrumentos de recolección confiables y válidos, los cuales beneficien este
proceso. Por último el análisis de las fuentes será de gran importancia para
extraer de las fuentes los datos más fiables y beneficiosos para el tópico que
se está desarrollando.
Con lo antes expuesto queda en evidencia que el
proceso investigativo, es un proceso sistemático, donde todas las etapas guardan
relación una con la otra, por lo que ninguna de estas etapas posee mayor importancia
que otra, ya que al final se convierten en un complemento. Es por esto, que se
le recuerda al investigador su compromiso con cada una de las etapas por
desarrollar dentro de su proceso investigativo así como cuidar su redacción,
debido a que el éxito y pertinencia de su investigación dependerá en gran
medida de este factor. Por último, como investigador social y educativo no debe
de olvidar su obligación intelectual y profesional que tiene con la sociedad de
generar nuevos conocimientos.
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